Урок 3. Особливості роботи з цифровими технологіями, створених для користувачів з особливими потребами, зокрема осіб з інвалідністю. Налаштування інтерфейсу програмних засобів з метою покращення інклюзивності та доступності
Пригадаємо!
1. Що таке цифрова доступність?
Цифрова доступність — це можливість усіх людей, незалежно від фізичних, сенсорних, когнітивних чи інших особливостей, повноцінно користуватися цифровими пристроями, програмами, сайтами та онлайн-сервісами.
Інклюзивність цифрових технологій означає, що під час їх створення враховуються потреби різних користувачів, зокрема осіб з інвалідністю.
Наприклад, цифрові технології можуть бути пристосовані для людей:
- з порушеннями зору;
- з порушеннями слуху;
- з порушеннями опорно-рухового апарату;
- з особливостями сприйняття та обробки інформації;
- з труднощами читання або концентрації уваги.
2. Технології для користувачів із порушеннями зору
Людям із порушеннями зору можуть допомагати спеціальні засоби:
- екранні читачі — програми, які озвучують текст та елементи інтерфейсу;
- збільшення масштабу — дає змогу збільшити текст, піктограми та інші об’єкти;
- екранна лупа — збільшує окрему частину екрана;
- висококонтрастний режим — покращує розрізнення тексту та елементів;
- альтернативний текст для зображень (Alt Text) — короткий опис зображення, який може озвучити екранний читач.
Важливо використовувати достатній розмір шрифту, чіткі контури та хороший контраст між текстом і фоном.
3. Технології для користувачів із порушеннями слуху
Для людей із порушеннями слуху важливими є:
- субтитри до відео;
- текстові розшифровки аудіозаписів;
- візуальні сповіщення замість звукових сигналів;
- можливість регулювання гучності;
- використання жестової мови у відповідному навчальному чи інформаційному контенті.
Наприклад, навчальне відео бажано доповнювати субтитрами, щоб його зміст був доступний користувачам із порушеннями слуху.
4. Технології для користувачів із порушеннями рухових функцій
Користувачам, яким складно працювати з мишею або клавіатурою, можуть допомагати:
- керування комп’ютером за допомогою клавіатури;
- голосове керування;
- спеціальні клавіатури та маніпулятори;
- екранні клавіатури;
- налаштування швидкості руху вказівника;
- збільшення розміру кнопок та елементів інтерфейсу.
Дуже важливо, щоб основними функціями програми можна було користуватися без обов’язкового використання миші.
5. Налаштування інтерфейсу для покращення доступності
Більшість сучасних операційних систем і програм мають спеціальні налаштування доступності.
До них належать:
Візуальні налаштування:
- збільшення тексту;
- масштабування елементів;
- зміна шрифту;
- високий контраст;
- використання темного або світлого режиму;
- зміна кольорів інтерфейсу.
Слухові налаштування:
- субтитри;
- візуальні сповіщення;
- налаштування звуку;
- монофонічний звук за потреби.
Керування:
- голосове введення;
- екранна клавіатура;
- керування клавіатурою;
- налаштування швидкості натискання клавіш і руху вказівника.
Допоміжні технології:
- екранні читачі;
- екранна лупа;
- розпізнавання голосу;
- спеціальні пристрої введення.
6. Основні принципи доступного цифрового середовища
Під час створення цифрового контенту варто дотримуватися таких принципів:
- Сприйнятність — інформація має бути доступною для сприйняття різними способами: текстом, звуком, зображенням.
- Керованість — користувач повинен мати можливість керувати програмою зручним для нього способом.
- Зрозумілість — інтерфейс і команди мають бути простими та логічними.
- Сумісність — цифровий продукт має працювати з допоміжними технологіями.
7. Практичні приклади
Щоб зробити цифровий матеріал доступнішим, можна:
- додати Alt Text до зображень;
- використовувати чіткий і достатньо великий шрифт;
- не передавати важливу інформацію лише за допомогою кольору;
- додавати субтитри до відео;
- використовувати заголовки та списки для структурування тексту;
- забезпечити достатній контраст;
- використовувати зрозумілі назви кнопок і посилань;
- перевіряти, чи можна працювати з документом за допомогою клавіатури.
Працюємо за ПК
Завдання 1. Дайте письмові відповідь на питання:
- Опишіть, як ви уявляєте роботу комп’ютера, якимможна керувати лише поглядом. У яких ситуаціях така технологія була б найкращою.
- Як саме цифрові технології сприяють підвищенню гідності людини з інвалідністю, виходячи за межі простого “полегшення життя”.
- Чому важливо, щоб розробники програм враховували потреби людей з інваліднісю?
Завдання 2
Перед вами текст, оформлення якого не враховує потреби всіх користувачів.
Ваше завдання: скопіюйте текст у Microsoft Word та відредагуйте його так, щоб він був зручним і доступним для якомога більшої кількості людей.
Цифрові технології та доступність
Сучасні цифрові технології допомагають людям навчатися, працювати, спілкуватися та отримувати необхідну інформацію. АЛЕ НЕ ВСІ КОРИСТУВАЧІ МАЮТЬ ОДНАКОВІ МОЖЛИВОСТІ. Деяким людям складно читати дрібний текст, сприймати інформацію, розрізняти кольори або користуватися мишею.
Цифрова доступність означає, що вебсайти, програми, документи та інші цифрові ресурси мають бути зручними для різних користувачів.
До користувачів, яким можуть бути потрібні додаткові можливості доступності, належать люди з порушеннями зору, слуху, руховими або когнітивними особливостями.
Для людей з порушеннями зору важливо використовувати ДОСТАТНЬО ВЕЛИКИЙ ТЕКСТ, хороший контраст між текстом і фоном, а також альтернативний текст для зображень.
Для людей з порушеннями слуху важливо додавати СУБТИТРИ до відео та текстові пояснення до аудіоматеріалів.
Людям, яким складно користуватися мишею, може бути зручно працювати за допомогою КЛАВІАТУРИ. У багатьох програмах можна переходити між елементами інтерфейсу за допомогою клавіші Tab.
Щоб цифрова інформація була доступною, потрібно використовувати зрозумілі заголовки, короткі абзаци, списки, читабельні шрифти та достатній контраст.
Доступність цифрових технологій важлива для створення інклюзивного суспільства, у якому кожна людина має можливість користуватися сучасними технологіями.
Що потрібно зробити?
- Задайте для основного тексту читабельний шрифт розміром не менше 14 pt.
- Оформіть назву як заголовок.
- Виділіть основні думки за допомогою напівжирного шрифту, але не використовуйте ВЕЛИКІ ЛІТЕРИ для всього речення.
- Розбийте текст на зручні для читання абзаци.
- Перетворіть інформацію про можливості доступності на маркований список.
- Виберіть кольори тексту та фону з достатнім контрастом.
- Додайте до документа невелике тематичне зображення та встановіть для нього альтернативний текст.
- Збережіть файл під назвою Доступний_документ_Прізвище.
Додаткове завдання ⭐
Уявіть, що цей документ має прочитати людина з порушеннями зору.
Напишіть 2–3 речення:
Що у початковому документі могло б ускладнити його сприйняття? Що ви змінили, щоб зробити документ доступнішим?
-
Програмне забезпечення та інформаційна безпека
- Урок 1. Правила поведінки і безпеки життєдіяльності (БЖ) в комп’ютерному класі. Інформаційні системи, інформаційні процеси в них. Програмне забезпечення персонального комп’ютера. Ліцензії на програмне забезпечення, їх типи.
- Урок 2. Операційні системи. Сумісність програмного забезпечення. Драйвери. Поняття інсталяції та деінсталяції програмного забезпечення.
- Урок 3. Особливості роботи з цифровими технологіями, створених для користувачів з особливими потребами, зокрема осіб з інвалідністю. Налаштування інтерфейсу програмних засобів з метою покращення інклюзивності та доступності
- Урок . Повторення теми «Кодування даних» за 8 клас. Стиснення та архівування даних. Види стиснення даних. Архіватори. Типи архівних файлів.
- Урок . Резервне копіювання даних. Операції над архівами. Інструктаж з БЖД. Практична робота 2. Архівування та розархівування даних.
- Урок . Класифікація загроз безпеці та пошкодження даних у комп’ютерних системах. Етичні та правові основи захисту відомостей і даних. Шкідливе програмне забезпечення та боротьба з ним.
- Урок . Антивірусні та антишпигунські програми, налаштування їхніх основних параметрів.
- Урок . Основні дії для захисту персональних комп’ютерів від шкідливого програмного забезпечення. Інформаційна безпека
- Урок . Безпечне зберігання даних. Резервне копіювання та відновлення даних. Безпечне видалення даних. Інструктаж з техніки безпеки. Практична робота 3. Налаштовування параметрів безпеки в середовищі браузера.
-
- Урок 10. Електронна таблиця, як засіб подання відомостей про однотипні об’єкти
- Урок 11. Абсолютні та мішані посилання.
- Урок 12. Інструктаж з БЖД. Практична робота 4. Абсолютні та мішані посилання.
- Урок 13. Математичні та статистичні функції max, min, sum, averege, count, countif.
- Урок 14. Логічні функції if, and, or, not.
- Урок 15. Розв’язання задач з використанням математичних, статистичних та логічних функцій
- Урок 16. Інструктаж з БЖД. Практична робота №5. Використання математичних, статистичних та логічних функцій.
- Урок 17. Діаграми. Вибір типу та побудова діаграм. Зображення рядів даних.
- Урок 18. Створення та настроювання діаграм. Інструктаж з БЖД. Практична робота 6 Побудова діаграм різного типу.
- Урок 19. Сортування прості та розширені фільтри. Упорядкування даних. Умовне форматування
- Урок 20. Упорядкування даних. Умовне форматування.
- Урок 21. Обчислення підсумків. Інструктаж з БЖД. Практична робота №7. Прості та розширені фільтри. Умовне форматування. Обчислення підсумків.
- Урок 22. Розв’язання задач з фізики, хімії, математики з використанням інтерпритаційних діаграм.
- Урок 23. Розв’язання задач з хімії, фізики математики.
- Урок 24. Аналіз даних та представлення результатів дослідження.
- Урок 25. Розв’язання задач.
- Урок 26. Розв’язання компетентнісних задач.
- Урок 27. Підсумковий урок з теми: “Електронні таблиці”.
-
Бази даних
- Урок 28. Поняття бази даних і систем керування базами даних, їх призначення.
- Урок 29. Модель «сутність-зв’язок» предметної області.
- Урок 30. Основні відомості про СКБД Access. Поняття таблиці, поля, запису. Додавання, видалення, редагування даних у базі.
- Урок 31. Створення таблиць. Означення полів і ключів у середовищі СКБД.
- Урок 32. Властивості полів, типи даних. Введення і редагування даних різних типів.
- Урок 33. Інструктаж з БЖД Практична робота №8 Створення та відкриття бази даних. Створення таблиць. Введення і редагування даних різних типів.
- Урок 34. Уведення, пошук і редагування даних у таблиці. Впорядкування і фільтрування даних у таблиці.
- Урок 35. Інструктаж з БЖД Практична робота №9 Фільтрація та сортування даних у таблицях.
- Урок 36. Загальні відомості про запити. Автоматизоване створення запитів у базі даних.
- Урок 37. Запити на вибірку даних.
- Урок 38. Складні запити.
- Урок 39. Інструктаж з БЖД Практична робота №10 Додавання, видалення, редагування даних у базі. Автоматизоване створення запитів у базі даних.
- Урок 40. Підсумковий урок з теми «Системи керування базами даних»
-
Алгоритми та програми
- Урок 40. Повторення теми «Алгоритми та програми» за 8 клас.
- Урок 41. Структуровані типи даних. Поняття одновимірного масиву (списку)
- Урок 42. Багаторядкове текстове поле. Введення й виведення значень елементів масиву.
- Урок 43. Інструктаж з техніки безпеки. Практична робота 11. Складання і виконання алгоритмів знаходження сум і кількостей значень елементів табличних величин за заданими умовами
- Урок 44. Алгоритми опрацювання табличних величин: знаходження суми значень елементів; суми або кількості значень елементів, що задовольняють заданим умовам
- Урок 45. Алгоритм знаходження елементів, що задовольняють заданій умові.
- Урок 46. Пошук у масиві за певними критеріями. Найбільший і найменший елементи табличної величини.
- Урок 47. Інструктаж з техніки безпеки. Практична робота 12. Пошук значень у табличній величині.
- Урок 48. Алгоритми впорядкування масиву методом вибору
- Урок 49. Впорядкування одновимірного масиву методом обміну
- Урок 50. Візуалізація елементів табличної величини. Інструктаж з техніки безпеки. Практична робота 13. Візуалізація елементів. Впорядкування масиву.
- Урок 51.Розробка програмного рішення.
- Урок 52. Розробка програмного рішення.
- Урок 53. Розробка програмного рішення.
-
3D-графіка
- Урок 56. Тривимірна графіка. Класифікація програм для роботи з тривимірною графікою.
- Урок 57. Принципи тривимірної навігації. Додавання тривимірних примітивів. Переміщення, масштабування, групування об’єктів.
- Урок 58. Принципи тривимірної навігації. Вирівнювання, обертання, копіювання та клонування об’єктів. Екструдування (витягування) форми об’єкта.
- Урок 59. Інструктаж з техніки безпеки. Практична робота 14. Додавання тривимірних примітивів. Переміщення, масштабування, групування, вирівнювання, обертання, копіювання та клонування об’єктів.
- Урок 60. Вершини, ребра, грані. Графічні текстури.
- Урок 61. Текстові об’єкти та їх редагування. Рендеринг тривимірної сцени.
- Урок 62. Інструктаж з техніки безпеки. Практична робота 15. Побудова тривимірних об’єктів з використанням графічних текстур, текстових частин та їх рендеринг.
- Урок 63. Зміна форми тривимірних об’єктів
- Урок 64. Матеріали для графічної текстури.
- Урок 65. Анімація. Переміщення по кадрах. Шкала часу.
- Урок 66. Створення анімованої тривимірної моделі.
- Урок 68. Поняття про 3D-друк.
- Урок 69. Практикум з використання інформаційних технологій
- Урок 70. Практикум з використання інформаційних технологій
- Урок 71. Практикум з використання інформаційних технологій
- Урок 72 Повторення теми “Тривимірна графіка”
- Урок 73.Практикум розв’язання задач
-
Опрацювання текстових даних
0.00 на основі 0 рейтингів