Інформатика

Тема уроку: “Розв’язування компетентнісних завдань”

Пригадаємо…

Компетентність — про поінформованість, обізнаність, авторитетність.

Компетентність також визначається як набута у процесі навчання інтегрована здатність особистості, яка складається із знань, досвіду, цінностей і ставлення, що можуть цілісно реалізовуватися на практиці.

Компетентнісні задачі з інформатики можна розглядати як  тип технологічних задач, для яких обов’язковим є застосування ІКТ, як  засобу розв’язування.  Під задачею розуміється система, обов‘язковими компонентами якої є опис технологічної ситуації з опорою на раніше  засвоєні технологічні знання чи особистий досвід учня, та  вимогу, тобто опис шуканого, обов‘язковими елементами якого виступають:

– запитання, спрямовані на виявлення вже сформованих чи набуття нових технологічних знань;

– завдання, що містять вимоги щодо виконання технологічних операцій.

Розв’язування компетентнісних задач зазвичай передбачає сім етапів діяльності учнів:

• визначення, ідентифікація даних: учень  розуміє умову задачі, правильно  ідентифікує поняття, деталізує запитання, знаходить у тексті задачі відомості та дані, які задані в явному чи неявному вигляді;
• пошук даних: учень формує стратегію розв’язування задачі,  планує свою роботу при виконанні завдання, добирає умову пошуку для розв’язування завдання,  співставляє результати пошуку із метою, здійснює  пошук  даних в Інтернеті);
• управління: учень  структурує потрібні дані для пошуку розв’язку;
• інтеграція: учень  порівнює і співставляє відомості із кількох джерел, виключає невідповідні та несуттєві відомості та вчасно зупиняє пошук.
• оцінка: учень правильно шукає відомості у базі даних,  вибирає ресурси згідно з сформульованими чи запропонованими критеріями;
• створення: учень  враховує особливості призначення підсумкового документа,  добирає середовища опрацювання даних, стисло і логічно грамотно викладає узагальнені дані,  обґрунтовує свої висновки;
• передавання повідомлень: учень у разі потреби архівує дані, адаптує повідомлення для конкретної аудиторії, створює підсумковий документ акуратно та презентабельно.

Виконання практичного завдання

Використовуючи табличний процесор Excel, або Google таблиці розв’яжіть задачу

Мешканці багатоповерхового будинку з метою економії вирішили встановити на під’їзд лічильник тепла. Щомісяця знімаються показники лічильника, кількість використаної теплової енергії ділиться на загальну площу всіх квартир під’їзду (обчислюється вартість опалення одного кв. м. квартири). Потім вартість 1 кв. м. множиться на площу кожної квартири. Отримується оплата за кожну квартиру. Допоможіть контролеру автоматизувати цей процес.

У під’їзді 36 квартир. Дев’ять площею 27 кв. м., дев’ять по 49 кв. м., дев’ять по 67 кв. м., дев’ять по 71 кв. м. Завантажте файл elt.xlsx та виконайте відповідні обчислення. Комірка «Оплата за під’їзд» обчислюється шляхом множення «тариф» на «використано». Комірка «всього, до оплати» як автосума. Установіть фільтр на стовпець «площа».

Завантажити файл

Якщо у вас немає можливості працювати за ПК дайте письмову відповідь на запитання:

1. Що таке компетентнісні задачі, наведіть їх приклади.
2. Основні етапи розв’язання комперентнісних задач.
3. Які програми можна використовувати для розв’язання компетентнісних задач?

На електронну адресу вчителя (mariiia.pronchuk@gmail.com), або  у Classroom надішліть виконане завдання.

Вимоги до листа: у темі листа ОБОВ’ЯЗКОВО вказуйте прізвище, ім’я та клас (наприклад: Сидоров Михайло, 9Б).

За кожне виконане завдання учень отримуватиме додаткові бали, які після відновлення навчання буде переведено в оцінки!